• 小环境 大智慧

  • 发布日期:2020-07-30 09:03   来源:未知   阅读:

  对孩子来说,环境是一位“润物细无声”的老师。它对孩子的影响是隐性的,也是巨大的!本学期,我园从“以儿童的视角”来创设环境,尊重孩子的主体地位,将环境创设的主动权交还给孩子们!接下来,让我们跟随孩子的脚步,一睹由他们共同参与环境创设的风采吧!

  孩子天生爱游戏。为了最大程度上开辟空间,让孩子开展活动、参与游戏,我们是“煞费苦心”地挖掘“寸土寸地”。这学期,各班在全国课题《幼儿园影视资源活动开发与运用》大背景下,针对不同的年龄段,开展了以影视资源为载体的主题探究活动,营造了浓厚的主题氛围。孩子对大自然有一种与生俱来的喜爱之情。充满童趣的自然角和呆萌的小动物们总是把孩子们迷得“乐不思蜀”。尊重个体间的差异,鼓励每一个孩子按照自己的兴趣和脚步安排自己的节奏,是我们每一个教师所努力的!区域创设就是最大程度上满足了孩子们的这一需求!3-6岁,是幼儿习惯养成的关键期。良好的行为习惯是幼儿走向未来之路的重要保障!因此,教师们充分发挥环境潜移默化的作用,充分利用墙面、地面等空间,制定班级常规。

  在主题探究的过程中,教师大胆创新,坚持灵动教育理念,注重幼儿的兴趣、经验水平及活动生成,将幼儿探究学习、自我建构的每一个足迹进行记录、呈现。好的环境应具有互动性、启发性和开放性,吸引幼儿从环境中快乐地学习、成长! 

  一个园所的环境悄悄地述说着自己的精神文化,努力让每一个角落都会“说话”,让孩子共同参与、乐在其中、学在其中,真正发挥自身的教育、熏陶功能,这是我们每一个幼教工作者孜孜不倦的努力方向!